杭州艾力特音频技术有限公司

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吊麦+智能混音器的解决方案;

老师和学生的声音全部由吊麦来拾取，每个教室安装6~8只吊麦。该方案的易用性比无线麦+吊麦方案好一些，但布线更长，画面更乱，乱切换的问题没有很好的解决，成本高的问题依然存在。

拾音器+混音器的方案;(推荐)

针对以上两种方案的缺陷，很多客户采拾音器来采集老师和学生的声音，既使用简便又美观且不显眼。利用高灵敏度拾音器噪音抑制能力强、拾音器距离远的特点，在教室布置2~3只拾音器就可以全面的拾取老师和学生的声音。该方案布线简单，不影响录制画面，成本也低很多。被广泛应用于中小学教育录播案例中，具备大规模推广的潜力。

拾音器在录播行业的局限性

传统的拾音器由于技术上的局限性，无法很好兼顾大音量和小音量声音的同时拾取。比方说，学生朗读时整体音量很大，很容易超过拾音器的饱和极限甚至录播主机的音频口最大输入极限，饱和的声音有呲拉呲拉的杂音，听起来极不舒服，而且失真严重。通常的做法是调小拾音器的灵敏度来避免这种情况，但调整后又会导致单个拾音器的拾音距离变短，老师正常授课时的声音偏小，单个学生的发言很可能听不到。但是如果增加拾音器的数量来弥补拾音距离的不足，又会碰到和单纯吊麦方案一样的布线及成本问题。

庭审结束后，检察员、辩护律师均表现出对远程视频庭审的浓厚兴趣，对庭审效果深感满意，也希望法院在今后适时通过远程视频系统开展庭审。据悉，远程视频庭审借助计算机网络技术、高清晰音频视频处理技术、多媒体存储与显示技术，使各被告人在所在地法院科技法庭即可参与庭审，实现对庭审过程同步录音录像，坚持效率与公正并重，贯彻公开审判与直接言词原则，既降低了提审还押的风险，也大大节约了司法资源，提高了审判效率。可以根据微格教学理论和标准，对教师的教学技能、状态、方法进行评测。?教师也可以在课后对自己的课况进行回放，进行自我观摩。通过校园网远程录课，全程记录整个课程实况，包括教室场景、教师特写、课件。将教师的多媒体课件、讲解实况、现场实况合成一个画面，同步压缩，同步网络传输，现场直播。在资源录制或者编辑完成后，按照时间、主讲人、科目、类别、权限等自动分类，同时，支持点播时按照相关字段进行检索。精品课程的录制最终就是为了点播使用，可以在教室中点播，用来完成教学过程，也可以由学生自主点播使用，开展自主学习，可通过系统教学平台或IE浏览器进行点播。现在伴随着课程改革，提出了如何利用课堂录播系统实现校本教研、校本培训等应用。